História da educação matemática: considerações sobre suas potencialidades na formação do professor de matemática.
(Consideration regarding the potencial for using the history of mathematics education in the education of mathematics teachers.)
Wagner Rodrigues Valente
O propósito deste estudo é amalisar as potencialidades do uso da história da educação matemática na formação do professor de matemática. Parte-se do princípio de que os professores tendem a desenvolver uma prática pedagógica de melhor qualidade se mantiverem uma relação histórica com seu passado profissional. Assim, este texto pretende responder a seguinte questão: que história da educação matemática deve ser incluída na formação dos professores de matemática? Para responder a tal interrogação. Utiliza-se como base teórico-metodológica da História Cultural. Com esta referência busca-se uma história da educação matemática que leve em conta a circulação de modelos internacionais que cobram sentido nun determinado local e tempo histórico, dando significado às práticas pedagógicas dos professores de matenática.
BOLEMA: Boletim de Educação Matemática/ [publicação da] UNESP, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Departamento de Matemática. -Ano 1, n. 1 (edição inverno 1985)-. - Rio Claro.
